别再让“小霸王”为祸校园
网爆浙江省庆元中学几名学生将一名小学一年级学生关在黑屋子里暴力殴打，并用香烟头烫伤。6月22日凌晨，当地公安局回应称，已介入该案调查，受害人小学生已经找到，殴打小学生时在场的四人也已经到案，均为未成年人。
在这起惨剧中，我们又到了校园暴力的所有典型特征:施暴者低龄化，施暴者均为未成年人；施暴手段成人化、残忍化，施暴画面惨不忍睹；施暴对象弱势化，受害者只是一年级小学生；施暴行为集体化，这种集体暴力更加让施暴者丧失了人性与理智。我们不禁要问，为什么本该天真烂漫的花季少年竟然变得如此性情暴戾?
实际上，类似的恶性校园暴力事件在近年来并不少见，青春期的十几岁少年正处于心理断乳期，情绪不稳定，心理上不够成熟，而自我意识却逐渐增强，渴望得到别人认同，容易染上暴力倾向。尤其是在孩子们频繁接触暴力因素、家长和老师权威性不断弱化的语境下，如何管住充斥暴力因子的“坏孩子”更成了普世难题。
众所周知，普通犯罪的刑事责任年龄为16岁，即便是严重暴力犯罪，刑事责任年龄也为14岁。其实，对于孩子而言，简单的刑罚显然也难以起到有效作用，反而容易使他们染上人生污点，走上自暴自弃的道路。那些减低刑事责任年龄的呼声并不可取。而另一方面，这些年来，我们对校园“小霸王”们一直无能为力，老师、家长只能对他们批评教育了事，严重的甚至让老师、家长不敢对之施以管教。
事实上，对于有严重不良行为的学生，不进行有力的行为矫治，不良行为可能愈加严重，最终导致犯罪，同时也会干扰学校正常的教学秩序。我们有必要回归到“因材施教”角度，采取宽严相济的多元化方式，通过引导让他们远离暴力恶习；通过建立起学校、家庭、社会、公安多位一体的防护体系，对暴力实时干预、制止；通过安全教育，让潜在受害者学会保护自己。
而对于暂时难以矫正的“小霸王”，也须采取更为严厉的措施。在此方面，我们不妨借鉴英国的经验。英国教育部曾希望通过温和方式解决校园暴力问题，但现实表明，这个政策危害了大多数学生的利益，以失败告终。近年来，英国教育部下决心开展校园清洗运动，将学校里崇尚暴力的小暴徒统统轰出去。同时，为了避免被开除学生失去接受教育的机会，英国建立起了更多的特殊教育学校，对他们进行有针对性的矫正。
在我国，也有类似制度，按照预防未成年人犯罪法规定，有严重不良行为的学生，可以送到专门学校进行行为矫正，继续接受义务教育。然而，这项制度运行状况在各地都不乐观。在校园暴力事件频发的背景下，我们有必要重新审视工读学校制度，将之用好，将“小霸王”隔离，保护其他学生，以治标；对他们进行专项感化教育，以治本。别再让“小霸王”为祸校园。
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